校长的智慧

杨明

《校长的智慧》特点：一是注重实际，使学者学了感觉有用，确实在教育教学实践中用得上；二是针对性较强，主要面向师范生和一线中小学老师；三是与实际结合紧密，尤其与“新课改”联系密切；四是消减了理论部分的内容，突出教育教学实践与学校管理的基本方法；五是采用双重视角的编写方式，既注意到如何利于学生学，又关注到有利于教师教；六是体现了国内外关于学校教学及其管理的最新研究成果。特别是受教师教育新理念的影响，这不仅是教育学科自身发展的要求，而且是教师教育新本质生成的客观要求。

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校长的智慧

知名校长的治校之道

杨明

为了更好地把握领导概念，我们从对领导与管理这一对概念入手来分析。领导和管理都是管理科学中的基本概念，不同的管理学派、不同的管理学家，对领导内涵的认识有所差异。在古典管理理论看来，领导是一种阶段权利，其目的主要是促使员工在最短的时间内获得*的工作效能。在人际关系学派看来，领导行为是领导者与员工的互动过程，其目的是促进团队的和谐，达成工作目标。系统学派的代表人物巴纳德则认为，成功的领导不仅要追求效能，还要追求效率。以菲德勒为代表的权变学派则认为，成功的领导必须依不同的情境采取不同的策略。美国学者科特认为，领导关注的是确定组织经营方向、联合群众、激励和鼓舞员工这三个宽宏的过程；管理所关注的则是计划和预算、组织和人事、控制和问题解决这三个主要过程。

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知名校长的治校之道

一位校长与一所学校

杨一彪

该书讲述了一位校长与一所学校的感人故事。

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一位校长与一所学校

校长的高绩效领导

杨明

为了更好地把握领导概念，我们从对领导与管理这一对概念入手来分析。领导和管理都是管理科学中的基本概念，不同的管理学派、不同的管理学家，对领导内涵的认识有所差异。在古典管理理论看来，领导是一种阶段权利，其目的主要是促使员工在最短的时间内获得*的工作效能。在人际关系学派看来，领导行为是领导者与员工的互动过程，其目的是促进团队的和谐，达成工作目标。系统学派的代表人物巴纳德则认为，成功的领导不仅要追求效能，还要追求效率。以菲德勒为代表的权变学派则认为，成功的领导必须依不同的情境采取不同的策略。美国学者科特认为，领导关注的是确定组织经营方向、联合群众、激励和鼓舞员工这三个宽宏的过程；管理所关注的则是计划和预算、组织和人事、控制和问题解决这三个主要过程。

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校长的高绩效领导

校长智慧哪里来

李素霞高芬

近年来，鹿泉市教师进修学校为全面贯彻党的教育方针，进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，在省、市政府和上级教育行政主管部门的正确领导下，充分发挥教师进修学校的作用，努力提高师资培训的工作效益，在平凡的工作岗位上创造着一个又一个不平凡的业绩，受到同行的一致认可和肯定。

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校长智慧哪里来

一个小学校长的日记

刘百川

本书是1931年一位普通的民国小学校长刘百川出任校长后三个多月的时间里所记的日记。详细记录了这位年轻的小学校长到任后方方面面的工作情况，体现了这位小学校长投身于初等教育的风采。

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一位校长与一所学校

校长的高绩效领导

校长智慧哪里来

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